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狼大叔的红焖鸡
发布日期:2021-02-01信息来源:城西小学浏览次数:字号:[ ]

狼大叔的红焖鸡

 

教学目标:

1.在教师的引导下观察画面,认读文字,了解故事主要内容。并能通过观察想象故事情节。 

2.通过联系生活、借助插话等途径了解“烹饪、各种各样、蹑手蹑脚、念叨”等词语意思。  3.通过母鸡、小鸡的做法让狼暂时改变坏主意的情境,初步认识到可以用爱来帮助别人、感化别人!

教学重难点:

1.引导学生观察插图了解“烹饪、各种各样、蹑手蹑脚、念叨”的意思;

2.根据插图和故事展开合理的想象。

教学过程:

一、谈话导入

1.读题目:我们今天要阅读的绘本叫《狼大叔的红焖鸡》,从这个题目你读出了什么呢?

       主人公    

2.出示图片说说图片中动物给你什么感觉)

        学习“狼”,复习反犬旁;

        ②学习“鸡”,并能拓展学习关于鸡的几个词语; 复习鸟字旁

3.读封面:那我们再来看看这本书的封面,大家观察到什么呢?

(作者、题目、出版社、狼大叔的样子(学习烹饪)……)

学习方法:同学们在看一本书之前我们可以先读读它的题目,在观察观察它的发现,你就能收获许多跟这本书有关的信息和知识,这能帮助我们更好的阅读这本书,这是一种阅读绘本的好方法。

 

二、读故事,学生字

过渡:接下来就让我们走进狼大叔的故事里吧。

1.老师边讲故事边随文识字

*从前,有一只狼,他喜欢各种各样的美食。除了吃,他再没有其他的爱好了。他总是吃完了这顿饭,马上开始想,下一顿吃什么呢?

提问:那我们的狼大叔他会吃什么呢?

     对了狼大叔他吃了许多不同种类的美食,我们就可以用一个词来概括就是——各种各样。

*狼大叔蹑手蹑脚地跟在母鸡后面,越靠越近。①请生读这句话。(如果生读对蹑手蹑脚→刚在在他的朗读中有个词语读的特别好,让我们一起来看看;如果生读错了→他在朗读的时候一个词语读错了,让我们一起来学习一下吧)

②结合插图狼大叔的动作,理解蹑手蹑脚的意思。(轻手轻脚),那他为什么呀?

③请生再来朗读这句,要把狼大叔当时的神态和动作读出来。

*当他正要伸手去抓他的猎物的时候......

提问:小朋友们阅读绘本还有一个技巧就是要会“想象”(板书想象)

现在请小朋友们插上想象的翅膀,请你来想象一下,接下去会发生什么?

④质设置悬念:那狼大叔有没有抓母鸡呢?(学生说有,有的说没有)我们一起看下去。(师:他有抓鸡妈妈吗?显然没有,因为他——

——*他有了另外的一个主意

“如果有什么办法能让这只鸡再肥一点,我就能多吃几口肉喽......” 于是......

过渡:狼大叔又有什么样的主意呢,我们接着往下看。

*狼大叔跑回家,冲进厨房,开始准备......

提问:请同学们观察一下插图,狼大叔准备什么呢?(做甜点,为什么呢?)

**他先做了一百个香喷喷的煎饼。然后,在那天深夜,他把煎饼悄悄地放在母鸡家的走廊上。

“快吃吧,快吃吧,我可爱的母鸡,长得肥肥又胖胖,让我痛痛快快吃一场!”他小声念叨着。

*他每天夜里都给母鸡家送去了很多个香脆的甜甜圈。

 “快吃吧,快吃吧,我可爱的母鸡,长得肥肥又胖胖,让我痛痛快快吃一场!”他小声念叨着。

又过了几天,他捧来了一个一百磅重的香甜的蛋糕。

“快吃吧,快吃吧,我可爱的母鸡,长得肥肥又胖胖,让我痛痛快快吃一场!”他小声念叨着。

①学习念叨。(不断地谈起)

②引导学生将狼大叔的期待的神情表现出来

 

*终于,万事俱备,那正是狼大叔一直期待的一个夜晚。他把一个大号焖锅取出来装满水,放在火上,然后就兴高采烈地出发了。

出示插图——鸡妈妈开门,狼大叔大吃一惊。

为什么狼大叔会大吃一惊?(时间允许,请小朋友想象,鸡妈妈会说什么,时间不够老师直接讲故事)

 

*门突然打开了。母鸡尖声叫起来:“啊呀,原来是你呀,亲爱的狼大叔!”

*“孩子们,孩子们!快来看哪,煎饼、甜甜圈和那个香甜的大蛋糕——不是圣诞老公公送来的!那些都是狼大叔送给我们的礼物!”

*鸡宝宝们全都跳到老狼身上,总共亲了他一百下。“噢,谢谢你,狼大叔!你是世界上最好的厨师!”

①质疑:那之后,狼大叔面对这么多圆滚滚的鸡,他还像吃红焖鸡吗?故事又会怎么发展呢?谁来想象一下。

②学生自由发言

过渡:那我们来看看接下去又故事又怎么样了?

 *那天晚上,狼大叔没有吃到红焖鸡。不过鸡太太倒是给他做了一顿相当丰盛的晚餐。

“哎,怎么会是这样呢!”狼大叔在回家的路上一边走一边想,“要不,明天我再给这些小家伙烤一百个香甜的小饼干吧!”

①多么意外的发展呀,狼大叔还想吃鸡吗?哪是什么造成了他这样的改变?

 

*三、放飞想象,编述故事

过渡:故事就先到这儿了。

时间够:之后狼大叔为小鸡们烘烤100个饼干后又发生怎样的故事呢?请小朋友小组合作,来为这个故事编写一个结尾吧!

①小组合作编故事 ②请1-2组派代表来说。

时间不够:如果你想知道这个故事的结尾,就请小朋友去读读这本绘本吧!

 

四、总结阅读方法

   通过这节课呢,我们知道阅读一本绘本要可以先读它的题目和封面,读故事的时候要会观察插图,还要加上我们的想象。老师希望小朋友们能用今天的阅读方法去遇见更多更有趣的故事。

 

 

 


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